保密工作者应该深刻地认识到，在新形势下，无论传统安全威胁与非传统安全威胁如何相互交织，保密工作的对象、领域、手段和方式如何发生变化，人的因素始终是至关重要的。保密工作的核心是做人的工作，需要依靠人来实施。只有不断加强对涉密人员的保密教育，提高他们的保密意识和能力，才能真正实现保密工作的新任务和新要求。
随着时代的发展，保密教育在军队院校中的重要性日益凸显。然而，目前的保密教育工作存在一些现状需要加以关注和改进。首先，教育对象的层次多样化，但教育效果不统一。军队院校的人员结构复杂，包括现役军人、非现役文职、职工等多种层次，涉密程度和保密管理职责也不同，导致教育的实际需求和效果不一致。
其次，教育内容缺乏新意，针对性和实效性有待加强。目前的保密教育内容主要集中在理想信念教育、法规制度教育和警示教育等基本领域，缺乏针对当前信息安全保密科技知识的深入普及和保密防范技能的提升，使得教育缺乏特色和针对性，教育效果一般。
第三，教育形式单一，缺乏创新。保密教育形式依然停留在领导讲话、专家授课、教育光碟播放等传统模式，没有充分利用计算机和网络媒介的优势，也未充分应用科技力量来改变教育培训方式和方法。这种单一、传统的保密教育形式缺乏吸引力，不利于发挥实际效果。
最后，教育质量评估不足，教育创新发展动力不足。在保密教育中，缺乏对教育质量的全面评估，重视对象评价而忽视活动评价，重领导意见而轻视群众呼声，未能充分发挥保密教育的创新潜力，制约了其发展。
综合来看，军队院校的保密教育工作面临多方面的挑战和问题。为了提高保密教育的效果，应当从教育对象的多层次特点出发，深化教育内容，创新教育形式，加强教育质量评估，促进保密教育的创新发展。
